yl9193永利集团“一心三环”特色教学案例与实践成果

一、引言

yl9193永利集团依托“一心三环”实践教学体系（核心层、紧密层、连接层、支撑层），以航空工程综合实训中心为核心平台，深度融合产教资源，构建了多层次、跨学科的航空特色人才培养模式。学院通过虚实结合教学、多学科协同创新、企业深度参与等举措，形成了多个具有示范性的教学案例，为培养“懂设计、精制造、善创新”的航空航天人才提供了重要支撑。以下是学院在“一心三环”体系中的特色案例及作用总结。

图1辽宁省委郝鹏参观航空综合实训中心并对师生发表讲话

二、核心特色案例

案例1：飞机装配工艺的“虚实结合”教学模式

1.案例内容

（1）以歼教-6飞机实体工装为基础，结合VR/AR技术开发《飞机装配工艺学》虚拟仿真课程。

（2）学生通过VR设备模拟高风险工艺（如发动机拆装、热压罐成型），再在真实生产线上完成工装装配与检测。

2.特色与成效

（1）风险可控：虚拟仿真降低实操安全风险，减少设备损耗30%。

（2）能力提升：学生掌握数字化装配全流程，参与“飞机舱门装配优化”项目获省级大创一等奖。

3.学院作用

（1）整合实训中心设备（自动制孔机器人、虚拟现实设备）与校企资源（沈飞工艺规范）。

（2）组建跨学科教学团队，开发虚实结合课程资源。

案例2：航空复合材料“设计—制造—检测”一体化实践

1.案例内容

（1）依托锐翔RX1E电动飞机复合材料机翼部件，开设《航空复合材料综合实训》课程。

（2）学生使用3D增材制造设备设计轻量化结构，通过三维激光扫描仪检测工艺精度。

2.特色与成效

（1）全流程覆盖：从材料选型、结构设计到成品检测，培养复合型技能。

（2）成果转化：学生团队研发的“碳纤维无人机机翼”获中国国际飞行器设计挑战赛银奖。

3.学院作用

（1）联合材料学院共建“航空先进材料实验室”，引入企业专家指导工艺优化。

（2）推动科研成果向教学转化，形成“专创融合”案例库。

案例3：飞机零部件智能制造与精度检测实训

1.案例内容

（1）利用数控加工中心（三坐标测量仪、自动制孔机器人）开设《航空智能制造技术》课程。

（2）学生完成飞机垂尾零部件的数控编程、加工与检测，对标企业工艺标准。

2.特色与成效

（1）企业标准融入：引入中航工业“零缺陷”质量要求，提升学生工程严谨性。

（2）就业优势：近三年毕业生进入沈飞、成飞等企业的比例提升25%。

3.学院作用

（1）与机电学院协同建设“智能制造实训平台”，实现设备跨学院共享。

（2）制定《产教融合项目置换学分管理办法》，企业课题占比达40%。

案例4：航空发动机复杂构件多轴加工虚拟仿真

1.案例内容

（1）开发航空发动机叶片多轴加工虚拟仿真系统，结合实体数控机床操作。

（2）学生通过仿真优化加工路径，再实操验证工艺可行性。

2.特色与成效

（1）成本节约：虚拟仿真减少高成本试错，实验效率提升50%。

（2）技术突破：学生提出“叶片加工振动抑制方案”被企业采纳应用。

3.学院作用

（1）联合航空发动机学院开发虚拟仿真资源，获省级虚拟仿真实验教学项目认定。

（2）建立“双导师制”（校内+企业导师），推动技术成果转化。

三、学院的核心作用

1.资源整合与平台建设

（1）以航空工程综合实训中心为核心，整合歼教-6飞机、智能制造设备等资源，打造“高维度、跨专业”实践平台。

（2）建设虚拟仿真实验室、无人机创客空间等特色功能区，支撑多层次教学需求。

2.产教深度融合机制

（1）与中航工业、中国航发等企业共建“订单班”，引入企业命题库和工程师导师。

（2）推动大创项目与生产实习、毕业设计等环节学分置换，覆盖70%以上工程认证指标。

3.跨学科协同创新

（1）组建航宇、机电、材料学院联合教学团队，开发综合实训课程（如《航空智能制造技术》）。

（2）鼓励学生参与跨学科竞赛（如“航空智能制造挑战赛”），培养系统化工程思维。

4.师资能力提升

（1）实施“教师企业研修计划”，要求专业教师每3年累计6个月企业实践。

（2）聘请企业高级工程师担任“产业教授”，直接参与课程设计与项目指导。

四、结语

yl9193永利集团通过“一心三环”实践教学体系，将航空特色贯穿人才培养全链条，形成了“虚实结合、产教联动、专创融合”的鲜明特色。学院不仅是实践教学资源的整合者，更是航空航天卓越工程师的孵化器，未来将持续深化教学改革，为国产大飞机、商业航天等国家战略输送更多高素质人才。